Рубрика: Աշխարհագրություն, Uncategorized

Բնական ռեսուրսների տեղաբաշխումը

Ուրվագծային քարտզի վրա պատկերել վառելիքյին ռեսուրսմերով հարուստ երկրները:
Աշխարհի նավթի պաշարները
Ածխի հանույթը
Գազի հանույթը
Աշխարհի նավթի պաշարները
3456789.png
Ածխի հանույթը
Untitled.png
Գազի հանույթը
աշժիր.png
Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Սպասում

Կարդալ «Ծիրանի ծառ» պատմվածաշարից «Սպասում» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ.

Բացատրիր —

Վնգստում էր ցուրտը-  կաղկանձում է ցուրտը դա նշանկում է, որ մարդիկ արձեն հասկանում են թե ինչպես է եղանակը ցրտում, աղքատ մարդիկ հասկանում են, որ պետք է ունենան լավ աշխատանք:

Արևը ծխնելույզից պոկված կայծի պես հալվել-կորել էր- Արևը կորում է դա նշանակում է, որ մարդիկ ավելի ուշ ուշ կտեսնեն լույսը և կվատանա երկրի վիճակը:

Անքեն ժպտաց- անհիշաչար ժպտաց ես հասկանում եմ, որ մարդ անկախ իր իրավիճակից ժպտում է:

շալակել ուրիշի սապատը- ես հասկանում եմ այս բռակապակծությունը այսպես ուրիշի ցավը մեղքերը մեղավորությունները վերցնես քեզ վրա

մտքից ծրարված զգացմունքներ- ես հասկանում եմ այսպես դու ունես մի փոքրիկ սենյակ, որտեղ կան քո բոլոր գաղտնիքները և քո բոլոր ապրած օրերը թե լավ և թե վատ:

  • Պատմվածքից դուրս բեր Կոմիտասի մտորումները՝
  1. ժողովրդի, նրա անցնելիք ճանապարհի մասին
  2. օրվա ապրուստի և հագուստի մասին.

Եվ համոզված էր, որ կգա նա՝ ձմռան այդ պաղ օրը ունեցած ափ կրակը կորցրած մարդը, ու ինքը անմիջնորդ կճանաչի նրան։ «Տխուր բան է օրվա ապրուստ չունենալը,- մտածեց Կոմիտասը,- դա մարդու ծնունդի դեմ, բնության  դեմ բան է։ Ամեն մարդ հանապազօրյա հաց պետք է ունենա՝ օդ շնչելու բնական իրավունքով, հագուստ ու կապուստ պետք է ունենա՝ իր մորթուգոյության բնական իրավունքով։ Եվ հաց ու թացի, հագուստ-կապուստի համար չէ, որ մարդիկ աշխարհ են գալիս, դրանք ի վերուստ տվում են նրանց ծննդի հետ՝ տրվում են օդի ու մորթու պես․․․ Իսկ եթե չկա՞, եթե չունի՞ն, ուրեմն մեծ ոճրագործություն է կատարել։ 

Կոմիտասը շատ ճիշտ է ասել նա գիտի, որ եթե մարդուն ստեղծել է աստված ուրեմն աստված նրան  ստեղծել է, որ նա իր կյանքը վայելի:

Արտահայտիր քո կարծիքը այդ մտքերի վերաբերյալ:

 

  • … մարմնոք ապրելու փոխարեն ապրեի հոգով, ինչի համար ծնվել եմ, ինչի համար ամենքն են ծնվում… — ստեղծագործական աշխատանք՝ ինչի՞ համար եմ ծնվել, ինչի համար են մարդիկ ծնվում (6-8 նախադասությամբ):

ինչի՞ համար եմ ծնվել, ինչի համար են մարդիկ ծնվում

Յուրաքանչյուր մարդու աստված հենց այնպես չի ստեղծել, որովբետև աստված մեզ ստեղծել է, որ մենք ավելի մաքուր պահենք մեր երկիրը: Ես չեմ ծնվել անիմաստ, եթե ինձ աստված ստեղծել է ուրեմն մի բան պետք է ես անեմ իմ կյանքը ճիշտ վայելելու համար: Մարդիկ ապրում են ինչես ուզում են, օրինակ ես ապրում եմ, որպեսզի վայելեմ իմ կյանքը և անեմ այն ինչ ես եմ ուզում: Միայն հիմար մարդիկ կարող են ծնվել և անել գողություն կամ ստել, բայց մենք բոլորս գոնե մեկ անգամ ստել ենք: Ես ծնվել եմ, որպեսզի մեծանամ դառնամ լավ մարդ ունենամ լավ աշխաանք և ունենամ լավ շրջապատ և ամենակարևորը ունենամ լավ ընտանիք:

Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Դարուղի

Կարդալ «Ծիրանի ծառ» պատմվածաշարից «Դարուղի» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ.

  •  Ինչպե՞ս էր Կոմիտասը իրար կապում մարդուն և երգը. համամի՞տ ես նրա հետ, ինչու՞:

Կոմիտասը մարդուն և երգին կապում էր բնության շնորհիվ, չէ որ բնությունն է ստեղծել այդ ամենը բնության շնորհիվ է, որ մարդիկ լավ են երգում:

  • Մեկնաբանիր վերնագիրը:

 <<Դարուղի>>   նշանակում է լեռան լանջով անցնող ճանապարհ

Рубрика: Uncategorized

Պատիժը կրթահամալիրում

Կրթահամալիրում կան բազմաթիվ պատիժներ

Այդ թվում մտնում է նաև դպրոցից հանելը: Կրթահամալիրի ամենադաժան պատիժը նկատողություն ստանալն է դասղեկի կողմից, որովհետև եթե 3 հատ նկատողություն ստացար հաջորդին քեզ դպրոցից հեռացնում են և դա մեր կրթահամալիրի կարգն է: Իմ կարծիքով պետք է պատիժները շատացնենք և ավելի խիստ դարձնենք: Օրինակ կանչենք ծնողին և միանգամի 2 նկատողություն տանք: Կան նաև ուրիշ պատիժներ օրինակ խաղ խաղալիս ուսուցիչը (ուհի) կարող է վերցնել հեռախոսը և տալ դասի վերջում կամ էլ մինչև ծնողը չգա, և դա նորմալ է:

Рубрика: Uncategorized

Ֆիզիկական մեծություններ:Ֆիզիկական մեծությունների չափումը:Չափման սխալ:

Գիտելիքներ ձեռք բերում բնության երևույթների մասին  դիտումների և փորձերի միջոցով:

Ի տարբերություն դիտումների՝ փորձերը հնարավորություն են տալիս նույն պայմաներում բազմիցս կրկնելու ուսումնասիրվող երևույթը  և համապատասխան չափումներ: Փորձի արձյունքների հիման վրա արվում են համապատասխան եզրահանգումներ:

Ուսումնասիրվող բացատրելու համար նախ արվում է որոշակի ենթադրություն այսինքն՝ առաչադրվում է վարկած

Ընթանրացնելով բնության երեվույթների մասին դիտումների և փորձերի տվյալները գիտնականները հայտնաբերում են օրենք, որոնք բացահայտում են բնության տարբեր երևույթների միչև կապերը բացատրում դրանց պատճառները:Աշխարհի գիտնականների համաժայնությունը ստեղծվեց։ Միավորների Միջազգային համակարգ, կրճատ ՄՀ։  Միավորների Միջազգային երկարության համակարգում երկարության հիմնական միավոր 1 մետրն է։ Այն իրենից ներկայացնում է երկու տարբեր մետաների՝ պլատին և իրիդիում համաձուլվացքից պատրաստված ձև ունեցղ մի ձող ձողի լայնքով իրարից որոշակի հեռավորության վրա երկու խազ են արել և պայմանաորվել են այդ խազերի միջև եղած հեռավորությունը ընդունել որպես չափանմուշ

Չափել որևէ ֆիզիկական մեծություն նշանկում է այն համեմատել նույնատիպ մեծության հետ ,որն ընդունված է որպես միավոր:

Չափիչ սարքեր են չափաքանոն, չափերիզ, չափագլան, ջերմաչափ, քանոն:

 Այդ սարքերը չփում են  Ջերմաստիճան և երկարություն:

Յուրաքանչյուր չափիչ սարք ունի սանդղակ Օր. չափաքանոնի բաժանումների գծիկները և որոշ գծիկների մոտ գրված թվերը միասին ներկայացնում են քանոնի սանդղակը:

Չափիչ սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը կոչվում է չափման սահման:

Երկու հարևան գծիկների հեռավորությունը կոչվում է սանդղակի բաժանման արժեք:

Չափման սխալը կախված է բաժանման արժեքից, նաև չափաքանոնի սխալ դիրքից:

Ուղղակի են անվանում այն չափումները, որոնք կատարվում են չափիչ սարքի միջոցով: Անուղղակի են անվանում այն չափումը, եթե տվյալ մեծության արժեքը որոշվում է այլ մեծությունների ուղղակի չափման միջոցով:

Օրինակ

Ուղղակի- ջերմաչափի միջոցով ջերնաստիճանի չափում:

Անուղղակի չափում- քանոնով ուղղանկյան պարագծի որոշումը ուղղակի չափման միջոցով:

Լրացուցիչ առաջադրանք

Է.Ղազարյանի դասագրքից՝սովորել էջ13-ից,մինչև էջ 16-ը,գրավոր պատասխանել էջ16-ի հարցերին : Էջ 18-20-ը կարդալ ծանոթանալ ուսումնասիրել,ցանկալի է որևէ ֆիզիկոսի հայտնագործման վերաբերյալ պատրաստել նյութ;

Վ.Ի.Լուկաշիկի խնդրագրքից՝վարժություններ 1-ից 13-ը

1.

ֆիզիկական մարմին- ինքնաթիռ, տիեզերանավ, ինքնահոս գրիչ, ավտոմեքենա

նյութ- պղինձ, ճենապակի, ջուր

2.

ա) միևնույն նյութից տարբեր մարմիններ

փայտ- սեղան , աթոռ, գդալ

բ) տարբեր նյութեր նույն նպատակին

գդալ- պլաստմաս, արծաթ, ոսկի, կավ, ալյումին

սեղան- փայտ, մետաղ

 

3.

ապակի- բաժակ, սեղան, պատուհան

ռետին- փուշիկ, մազակալ

փայտ-  սեղան, աթոռ, պահարան

պողպատ- ամաններ, խողովակ, դանակ

պլաստմաս- աթոռ, սեղան, բաժակ

 

4.

մկրատ- պլաստմաս, երկաթ

բաժակ- ապակի, կավ, երկաթ

գնդակի օդափուչիկ- ռեզին, ռետին

բահ- պլաստմաս, երկաթ

մատիտ- փայտ, պլաստմաս

 

5.

ֆիզիկական մարմին- ռելսեր, լուսին, մկրատ, սեղան, ուղղաթիռ

նյութ- կապար, ալյումին, սպիրտ, սնդիկ, պղինձ, նավթ

երևույթ- որոտ, ձյունաբուք, լուսաբաց, բուք, ձյան գալը, եռում, ձյունահողմ, կրակոց, ջրհեղեղ

 

6.

սառույցի հալվելը, քանոնի ընկնելը

7.

սառույցի հալվելը, ջրի գոլորշիանալը

8.

կայծակ, ամպրոպ

9.

կայծակ, կարճ միացում, էլեկտրական հոսանք:

10.

մագնիսը ձգում է երկաթ և մետաղ

11.

Արև, կայծակ

12.

մեխանիկական- գունդը գլորվում է, գերանը լողում է, ամպեր շարժվում են

ջերմային- կապարը հալվում է, ցրտում է, ձյունը հալվում է, ջուրը եռում է, ամպրոպ

ձայնային-լսվում է ամպրոպի դղրդյունը, արձագանք, տերևները սոսապում են

էլեկտրական- ժամացույցի կոճակը տատանվում է

լուսային- աստղերը առկայծում են , լույսը բացվում է, փայլատակում է կայծակը, էլեկտրա;ամպը վառվում է

13.

Թնդանոթով կրակելիս տեղի է ունենում ձայնային և մեխանիկական երևույթներ

Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Ձայն ամենայն հայոց

Կարդալ «Ծիրանի ծառ» պատմվածաշարից «Ձայն ամենայն հայոց» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ — ամփոփում.

  • Համեմատիր Կոմիտաս Վարդապետի կերպարը առաջին և վերջին գլուխներում:

Սողոմոնը փոքր ժամանակ ամաչկոտ էր և նա վախենում էր, որ կմոռանա իր սեփական հայրենիքի լեզուն, իսկ երբ մեծացավ նա ավելի համարձակ էր և արդեն ուսուցիչ էր աշխատում:

  • Գրքի ընթերցումից հետո կարո՞ղ ես  տալ Կոմիտաս-մարդու, Կոմիտաս-քաղաքացու և Կոմիտաս-երաժիշտի նկարագիրը:

Այո նա երեք դեպքերում էլ շատ յուրահատուկ և տաղանդավոր մարդ էր:

  • — Տի տանե՞ս ինձ հասցնես Դավթի կռվին… — Երգը՝ զենք (ստեղծագործական աշխատանք՝ առնվազն 6-8 նախադասություն):

Երգը՝ զենք

Երգը կարող է լինել մարդու ուժեղ զենքերից մեկը, նա կարող է  իր ուժեղ ձայնով մարդկանց կառավարել: Ես այդքան էլ չեմ սիրում երգել: Ես չեմ կարող իմ ձայնով մարդկանց կառավարեմ, որովհետև եթե կառավարեմ բոլորը կծիծաղեն ինձ վրա: Մեր դասարանում ամենալավը երգում է Էլենը, որովհետև նա մի քանի տարի գնացել է երգի: Կոմիտասը բոլորին իր ձայնով հիացնում էր և նա հպարտանում էր իր ձայնով:

Рубрика: Uncategorized

Սովորում ենք և կրկնում

Սովորում ենք չափման միավորների մասին․ պատմական ակնարկ  երկարության չափման միավորի մասին 

Ֆրանսիայի ակադեմիայի մի խումբ անդամներ 1790 թվականին որոշեցին երկարության չափման միավորը կապել մի այնպիսի առարկայի հետ, որը կախում չունենար հանգամանքներից:  Որպես նման առարկա ընտրվեց երկրագնդի միջօրեականը:  Միջօրեականի երկարության մեկ 40 միլիոներորդական մասն էլ ընդունվեց որպես երկարության չափման միավոր և կոչվեց մետր:   Մնացած չափման միավորները սահմանվեցին մետրի միջոցով:  Ֆրանսիացիների այս նորամուծությունը այնքան արդյունավետ եղավ, որ կարճ ժամանակում բոլոր ժողովուրդները ընդունեցին այն:

1․ Գտեք սխալը:  Ոչ հեռու անցյալում խանութներում մետրանոցներիի փոխարեն գործածում էին յարդը:  Վաճառողը կտորի եզրը մի ձեռքով դնում էր քթին, մյուս ձեռքով այն ձգում էր մինչև մատների ծայրը. ստացվում էր մեկ յարդ:  Մի անգամ նման խանութից կինը գնել էր 10 յարդ կտոր:  Նա տանը ստուգեց ու համոզվեց, որ վաճառողը իրեն չի խաբել, բայց նրա ամուսինը չափեց կտորը և տեսավ, որ այն 9 յարդ է:

Իսկ հիմա անգլերեն իմացողների համար․

Ովքեր անգլերեն գիտեն և ցանկանում են ավելի լավացնել իրենց գիտելիքները՝ ապա դիտեք այս նյութը և փորձեք ձեր բառերով հայերեն ամփոփ գրել քննարկվող թեմայի մասին։ Աշխատանքները հրապարակեք ձեր բլոգներում և հղումը ուղարկեք ինձ։  Նամակում չմոռանաք նշել ձեր դասարանը։

2․Գտեք սխալը:

1 ար= 100մ= 100 սմ x 100սմ = 1մ x 1մ = 1մ,  1 ար= 1մ2  

Ստուգում ենք մեր գիտելիքները․ արդյոք հիշո՞ւմ ենք  կարգային միավորները:

Օրինակ` 457903 թվի գրության մեջ մենք պետք է իմանանք, որ

3 – ը ցույց է տալիս, որ առաջին`միավորների կարգում կա 3 միավոր,

0 –ն ցույց է տալիս, որ երկրորդ`տասնյակների կարգում կա 0 տասնյակ,

9-ը ցույց է տալիս, որ երրորդ`հարյուրյակների կարգում կա 9 հարյուրյակ,

7-ը ցույց է տալիս, որ չորրորդ`հազարյակների կարգում կա 7 հազարյակ,

5-ը ցույց է տալիս, որ հինգերորդ`տասհազարյակների կարգում կա 5 տասհազարյակ,

4- ը ցույց է տալիս, որ վեցերորդ`հարյուրհազարյակների կարգում կա 4 հարյուրհազարյակ:

 

3․ Տրված թվերը ներկայացրու կարգային գումարելիների գումարի տեսքով:

34- 3*10+ 4*1

80- 8*10+0*1

900- 9*100+0*10+0*1

 

345- 3*100+4*10+5*1

4089-4*1000+0*100+8*10+9*1

6900-6*1000+9*100+0*10+0*1

 

58901- 5*10000+8*1000+9*100+0*10+1*1

60091-6*10000+0*1000+0*100+9*10+1*1

20302- 2*10000+0*1000+3*100+0*10+2*1

34                 345                  58901

80                4089                 60091

900              6900                 20302

4․Կարգային գումարելիների գումարը գրիր թվի տեսքով:

8000 + 20 + 6 = 8026                                              6000 + 300 + 20 + 1= 6321

5000 + 200 + 30 = 5230                                         2×100000 + 3×100 + 3×1= 2000303

3 հազ. + 2 հ. + 1տ. + 1մ =3211                               7×1000 + 5×1= 7005

900000 + 3000 + 2= 903002                                       9000000 + 9×1= 900009

 

5․ Նկարում կա 5 հավասար քառակուսի: երկու գծիկ տեղափոխելով ստանալ 4 հավասար քառակուսի:

11111

6.  Թվաբանական գործողությունների և փակագծերի օգնությոմբ (ուղղահայաց, հորիզոնական կամ էլ թեք) ստացեք ճշմարիտ հավասարություն:  Օրինակ` 63=7×9, 9x(3+6)=81

Գտեք առնվազն 6 հավասարություններ:

 15  5 10 42 14 66
 7 6  9 3 56 38
 3 42 10 18 28
 63  5  49 2 31 20
 7  13 12 32 43 4
 1  9 81  5

xghj

Խնդիրներ

1. Առյուծը 1 ոչխարը կերավ 1 ժամում, գայլը`2 ժամում, աղվեսը`3 ժամում:  Քանի՞ ժամում կուտեն մեկ ոչխարը առյուծը, գայլը և աղվեսը միասին:

2. Մարդը մենակ մեկ տակառիկ գարեջուրը խմում է 14 օրում, իսկ ընկերոջ հետ միասին`10 օրում:  Քանի՞ օրում կխմի այդ գարեջուրը ընկերը մենակ:

3. Խողովակներից մեկը ջրավազանը լցնում է 1 ժամում, իսկ մյուսը`2 ժամում:  Քանի՞ ժամում կլցնեն այդ ջրավազանը երկու խողովակլը միասին:

4. Ռեժիսորը երեք օրում պետք է կարդար ֆիլմի սցենարը:  Նա առաջին օրը կարդաց սցենարի կեսը, երկրորդ օրը`մնացածի երրորդ մասը, իսկ երրորդ օրը`արդեն կարդացածի կեսի չափով:  Կարողացա՞վ նա երեք օրում կարդալ սցենարը: