Рубрика: Ռուսերեն, Uncategorized

Русский

Три сны короля

Эта притча была очень интересной. Притча была о короле и бедняке. В первом сне царь увидел лиса с небес вместо дождя. Он издал указ: 

— Кто бы ни объяснял мою мечту, я дам ему тысячу копеек. Услышав бедного человека, он говорит:

— Если вы дадите мне три дня, я объясню ваш сон.

И он вышел в пустыню, блуждая там и размышляя. Один дракон, увидев смущенного человека, сказал:

«Что если ты расскажешь мне сон царя?»

Он отвечает:

«Что обещал король, я дам тебе половину».

Он говорит:

«Идите и знайте, что пришло время. Отныне люди будут обманывать и обманывать, как лиса».

И человек ушел и сказал царю. Ему понравилось объяснение, потому что люди действительно были похожи на лису. Король дал ему пенни, которые он обещал. И человек обманул дракона и не вернулся к нему.
Через некоторое время другой сон царя увидел, что:
Вместо дождя была овца с небес. Он приказал вызвать человека, чтобы впервые осуществить мечту.

Он просит у короля то же самое, но стыдно идти к дракону. И все же, как он пошел, старик сказал:

«Прости меня, расскажи мысль о втором сне, и я передам тебе мой первый и второй долг».

Дракон, не помня своего человеческого превосходства, сказал:

«Иди и узнай, когда придет время, и уже настало, что люди будут как овцы.

И когда человек ушел, мечта сбылась. Царь также сравнил эту интерпретацию с тысячей динариев. Взяв монету, мужчина взял ее и передал дракону.

После этого царю приснился другой сон, что вместо дождя был меч с небес. Он приказал, чтобы этого человека снова вызвали, чтобы он мог снова уйти. И человек, прося того же времени, идет к дракону, который сразу же, как друг, истолковывает сон, говоря:

«Иди и знай, что людям пора стать насильниками и фехтовальщиками».

И, узнав об этом, человек подумал: «Почему я должен сейчас оставлять тысячу динариев дракону или зачем мне вводить остальные пятьсот? Лучше ударить дракона и убить его».

И он попытался ударить дракона, но это не сработало, дракон избежал его. И человек думает с сожалением. «Я сделал зло, в следующий раз, когда мне это понадобится, как еще я доберусь туда?»

Видя, что человек пожалел об этом, дракон сказал ему:

«О человек, не грусти, потому что ты ничего не сделал по своей собственной диктовке, но по немоще времени». Ваш обман был в руках лицемеров, в вашем раскаянии и в том, что вы дали тысячу копеек глупым и жестоким, чтобы ударить меня.

Эта притча научила меня, что обман — это нехорошо, и что вы ничего не добьетесь, обманув. И обманывая, вы также можете навредить вас.

Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Կոմիտաս

Առաջին ֆիլմ. ֆիլմը դիտելուց հետո բլոգներում պատմել, թե ինչ բացահայտումներ արեցիք Կոմիտասից:

Ինչպես բոլոր նյութերում այստեղ նույնպես խոսեց Կոմիտասագետ, կոմպոզիտոր Արթուր Շահնազարյանը: Այս նյութից ես իմացա, որ Կոմիտասը որբ է եղել 9 տարեկանից  սկսած, այնտեղ մի հատ հոգևորական պետք է ընտրեր մի երեխայի և գնար այդ երեխայի հետ էջմիածին: Այդ 20 երեխաների միջից հենց Կոմիտասը գնաց Էջմիածին: Նա հայերեն խոսել չգիտեր, որովհետև Թուրքիայի  խոր քաղաքներից մեկում՝ Կուտինայում արգելել էին հայերեն խոսելը, և այնտեղ կկտրեին այն մարդու լեզուն, ով հայերեն մի բառ կարտասաներ: Նրանք այնտեղ զբաղվում էին հատուկ արվեստով, ջրաներկով կավի ամաններ էին սարքում, որ գաղտնիքը միայն իրենք՝ այդտեղի հայերը գիտեին: Կոմիտասը, երբ արդեն հայերեն են խոսում, նա անմիջապես ճանաչում է, որն է հայի երգը, երբ նրա ընկերը նրան առաջին անգամ տանում է իրենց գյուղ, նա անմիջապես ճանաչում է, որ սա մեր բուն երգն է, իսկ սա մեր բուն երգը չի:

Рубрика: Ֆիզիկա դասարանական և տնային առաջադրանքներ 8-րդ դասարան, Ֆիզիկոսներ:Հետաքրքիր է իմանալ, Uncategorized

Իսահակ Նյուտոն

downloadԱնգլիացի ֆիզիկոս, մաթեմատիկոս, աստղագետ, ալքիմիկոս, փիլիսոփա և աստվածաբան Իսահակ Նյուտոնը (25 դեկտեմբերի 1642թ. — 20 մարտի 1726/7թ.) ծնվել է ֆերմերի ընտանիքում: 1665թ. ավարտել է Քեմբրիջի համալսարանը բակալավրի գիտական աստիճանով: 1669-1701թթ. գլխավորել է այդ համալսարանի ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ամբիոնը: 1672թ. Նյուտոնն ընտրվել է Լոնդոնի թագավորական ընկերության անդամ, 1703-23 թթ-ին՝ նախագահ: 1695թ.-ից եղել է դրամահատարանի տեսուչ, իսկ 1699թ.-ից՝ ցկյանս տնօրեն: Գիտության մեջ ունեցած խոշոր ներդրման համար 1705թ. նրան շնորհվել է ազնվականի տիտղոս (առաջին դեպքն էր գիտական վաստակի համար):
Մաթեմատիկական հետազոտությունների հիմնական մասը Նյուտոնը կատարել է ուսանողական տարիներին՝ 1664-66թթ.: Նա 23 տարեկանում մշակել է դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշիվը, ստացել ֆունկցիան շարքի վերածելու բանաձև (հետագայում կոչվել է Նյուտոն-Լայբնիցի բանաձև): Հայտնագործել է նաև տիեզերական ձգողականության օրենքը:
Рубрика: Ֆիզիկա դասարանական և տնային առաջադրանքներ 8-րդ դասարան, Ֆիզիկոսներ:Հետաքրքիր է իմանալ

Արքիմեդ

Image_299Արքիմեդ

Արքիմեդը Հին Հունաստանի խոշորագույն գիտնականներից է: Նա իր կյանքը նվիրել է ֆիզիկայի և երկրաչափության ուսումնասիրությանը. ստեղծել է նոր տիպի բազմաթիվ մեխանիզմներ: Ըստ ավանդազրույցի՝ մի անգամ թագավորն իր մոտ է կանչել Արքիմեդին և հանձնարարել ստուգել՝ արդյո՞ք իր թագը մաքուր ոսկուց է պատրաստված: Արքիմեդին երկար ժամանակ չէր հաջողվում լուծել այդ խնդիրը, մինչև որ մի անգամ լողատաշտ մտնելիս նկատեց, որ որքան խորն է ինքը ընկղմվում ջրում, այնքան ավելի շատ է բարձրանում ջրի մակարդակը: Նա մերկ դուրս ցատկեց լողատաշտից՝ բղավելով «էվրիկա, էվրիկա» («գտա, գտա»): Այնուհետև նա լողատաշտի մեջ ընկղմեց թագը և դուրս մղված ջրի զանգվածով հաշվեց դրա ծավալը: Ապա լողատաշտի մեջ ընկղմեց թագի քաշով մաքուր ոսկու ձուլակտորը: Տեսնելով, որ երկրորդ դեպքում ջուրն ավելի քիչ բարձրացավ, Արքիմեդը հասկացավ, որ թագը մաքուր ոսկուց չէ, և խարդախ ոսկերիչը մահապատժի ենթարկվեց: Արքիմեդն ուսումնասիրել է նաև լծակների գործողության օրենքները: Այդ առիթով հայտնի է նրա հետևյալ ասացվածքը. «Տվեք ինձ հենման կետ, և ես կտեղաշարժեմ Երկիրը…»:
Рубрика: Ֆիզիկա դասարանական և տնային առաջադրանքներ 8-րդ դասարան, Uncategorized

Հավասարաչափ արագացող շարժում:Արագացում:

Դաս3,4

Թեման.Հավասարաչափ արագացող շարժում:Արագացում:

Հավասարաչափ արագացող շարժման արագացման որոշումը

Դասարանում քննարկվող հարցեր.

1.Որ անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող

Մարմնի շարժումը կոչվում է հավասարաչափ արագացող, եթե այդ շարժման արագությունը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում փոփոխվում է նույն չափով:

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում;

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է կամայական ժամանակամիջոցում արագության կրած փոփոխության և այդ ժամանակամիջոցի հարաբերությանը, կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում:  

3.Ինչ է ցույց տալիս արագացումը:Որն է արագացման միավորը,և ինչպես է այն սահմանվում:Գրել բանաձևը:

Արագացումը ցույց է տալիս միավոր ժամանակում մարմնի արագության փոփոխության չափը:

Արագացման միավորը 1մ/վ-ն է: Դա այն մարմնի արագացումն է, որի արագությունը յուրաքանչյուր վարկյանում փոխվում է 1մ/վ-ով:

Բանաձև՝ a= v/t

4.Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը

Հավասարաչափ շարժման բանաձև- s=v/t

Շարժման արագության բանաձև- v=s/t

5.Հավասարաչափ արագացող շարժման արագության և ճանապարհի բանաձևերը

Լրացուցիչ առաջադրանք

 Սովորել՝ Է. Ղազարյանի դասագրքից. էջ6-ից մինչև էջ12

Անցած նյութի կրկնողություն,հատկապես Արքիմեդյան ուժի մասին(Է.Ղազարյանի 7-րդ դասարանի դասագրքից,էջ151-ից մինչև   էջ163)

Պատրաստել նյութ Արքիմեդի մասին և«Կենդանիների և մարդու լողալը՝էջ158»թեմայի վերաբերյալ

 

Рубрика: Քիմիա, Uncategorized

Տարրի բնութագրում

  1. Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,ինչ բնագիտական գիտություններ գիտեք

Քիմիան ճշգրիտ գիտություն է, որն ուսումնասիրում է նյութերի հատկությունները, կառուցվածքը, բաղադրությունը:

  1. Մարմին,նյութ,բերել օրինակներ

Մարմին- սեղան, աթոռ, մկրատ

Նյութ- երկաթ, փայտ, պլաստմաս

  1. Պարզ և բարդ նյութեր,բերել օրինակներ

Պարզ նյութը այն է, երբ ինքը իր մեջ ներառում է ընդհամենը 1 նյութ, օրինակ՝ ջուրը, իսկ բարդ նյութը այն է, որ իր մեջ ներառում է մի քանի նյութ, օրինակ՝ NaCl

  1. Ֆիզիկական,քիմիական երևույթներ,բերել օրինակներ

Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ, փոփոխության կարող են ենթարկվել  նյութի ագրեգատային վիճակը, խտությունը, առարկայի չափսը կամ ձևը, օրինակ՝ապակյա բաժակի, կուժի  կոտրվելը, իսկ քիմիական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը փոխարկվում են  մեկը մյուսի, այսինքն` նոր նյութեր են առաջանում:

  1. Սահմանել մոլեկուլ,ատոմ հասկացողությունները,ատոմի բաղադրությունը

Ատոմը նյութի փոքրագույն մասնիկն է: Ատոմը կազմված է էլեկտրոններից, պրոտոններից և նեյտրոններից:

  1. Ինչ ատոմամոլեկուլային տեսության կետեր գիտեք
  • Ատոմը նյութի փոքրագույն մասնիկն է:
  • Հունարեն բառ է, որը թարգմանվում է անբաժանելի:
  • Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ և՛ մոլեկուլները, և՛ ատոմները պահպանվում են:
  • Քիմիական ռեակցիաների ժամանակ մոլեկուլները քայքայվում են, իսկ ատոմները պահպանվում են:
  • Նույն տեսակի ատոմների միացումից առաջանում են պարզ նյութեր:
  • Տարբեր տեսակի ատոմի միացումից առաջանում են բարդ նյութեր:
  • Ատոմները էլեկտրաչեզոք մասնիկներ են և հավասար են կարգի կարգաթվին պարբերական համակարգում:
  1. Հարաբերական ատոմային,մոլեկուլային զանգված

Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, թե նյութի մոլեկուլի զանգվածը քանի անգամ է մեծ ԶԱՄ-ից։

  1. Տարրերի առաջին դասակարգումը,ինչպես է ստեղծվել պարբերական համակարգը

Բոլոր տարրերը գրվեցին ըստ հարաբերական ատոմային զանգվածների մեծացումով: Տարրերը համարակալվեցին և այդ համարները կոչվեցին կարգաթվեր: Նկատեցին, որ ամեն մի ութը տարից հետո կրկնվում են տարրերի հատկությունները այսինքն ալկալիական մետաղներից հետո ութերորդը հալոգեն ազնիվ գազից հետո ութերորդը ազնիվ գազ: այդ երկար շարքը բաժանեցին ավելի կարճ շարքերի այնպես, որ ալկալիական մետաղները ընկնեն իրար տակ, հալոգենները իրար տակ, ազնիվ գազերն էլ իրար տակ: Այդ կարճ շարքերը կոչվեցին պարբերություն: Պարբերությունը դա տարրերի հորիզոնական շարքեր են գրված ըստ կարգաթվերի մեծացումով սկսվում են ալկալիական մետաղներով վերջանում են ազնիվ գազերով: Հայտնի է յոթ պարբերություն առաջին երկրորդ երորդ փոքր պարբերություններ են 4,5,6,7 մեծ պարբերություններ են: Պարբերությունները կազմված են զույգ և կենտ շարքերից: Ուղղաձիգ շարքերը կոչվեցին խմբեր խմբերը բաժանվեցի գլխավոր և երկրորդական: Գլխավոր են կոչվում այն ենթախումբը որը կազմված է և փոքր և մեծ պարբերության տարերից: Երկրորդական են կոչվում այն ենթախումբ որը կազմված է միայն մեծ պարբերության տարերից: Քիմիական տարրերի և նրանց միացությունների հատկությունները գտնվում են պարբերական կախման մեջ հարաբերական ատոմային զանգվածից: Ժամանակակից օրենքներ տարրերի և նրանց միացությունների հատկությունները գտնվում են պարբերական կախման մեջ կարգաթվերից:

  1. Պարբերություններ,ինչ է ցույց տալիս պարբերության համարը

Պարբերության համարը ցույց է տալիս էլեկտրոնային շերտերի քանակը:

  1. Կարգաթիվ,ինչ է ցույց տալիս տարրի կարգաթիվը

Կարգաթիվը ցույց է տալիս պրոտոնների և էլեկտրոնների թիվը:

  1. Խմբեր,ենթաղմբեր,ինչ է ցույց տալիս խմբի համարը

Խմբի համարը, եթե տարրը գտնվում է գլխավոր ենթախբում ցույց է տալիս էլեկտրոնների թիվը վերջին շերտում:

  1. Տարրի բնութագրումը ըստ պարբերական համակարգի

Ածխածին

1) քիմիական  տարրի  նշանը C

2) կարգաթիվը 6, միջուկի  լիցքը 12,011

3) հարաբերական  ատոմային  զանգվածը 12

4)մեկ  ատոմի  զանգվածը (գ) 12,0096

5) Դիրքը պարբերական համակարգում“ո՞ր  պարբերության տարր է 2-րդ ,խումբը IV,ենթախումբը 2

6)  Ատոմի բաղադրությունը    12P, 12 n                                                                         7)էլեկտրոնային  թաղանթի  կառուցվածքը 2s22p2

8)ինչպիսի՞ տարր է` մետաղ  է, թե՞ ոչմետաղ

ոչմետաղ

9) Օքսիդացման աստիճանը`ՕԱ

 

 

Ածխածին

Ստացում

Հնում ածուխը ստանում էին բնափայտի թերի այրման միջոցով։ 19-րդ դարում մետաղագործության մեջ փայտածուխը փոխարինեցին քարածուխով (կոքսով)։ Ներկայումս արդյունաբերության մեջ ածուխ ստանում են բնական գազի՝ մեթանի (CH4) կրեկինգով (նավթաթորմամբ).

Բնության մեջ

Ածխածինը զբաղեցնում է երկրակեղևի զանգվածի 0.48 %-ը։ Կուտակվում է կենսոլորտում. կենդանական նյութերում պարունակվում է 18 % ածխածին, բնափայտում՝ 50 %, տորֆում՝ 62 %, բնական այրվող գազերում՝ 75 %, այրվող թերթաքարերում՝ 78 %, քարածխում և գորշ ածխում՝ 80 %, նավթում՝ 85 %, անտրացիտում (լավատեսակ քարածուխ)՝ 96 %։

 

 

 

 

 

Рубрика: Գրականություն

Կոմիտաս

Հոդված երկրորդ. քննարկել հոդվածի նյութը, մեկնաբանել՝ ելնելով սեփական փորձից:

Հոդվածը մեր հայկական պարերի մասին է։ Ես ինքս պարել շատ եմ սիրում, բայց պարը կյանքում ամեն ինչից վեր չեմ դասի, չնայած, որ արդեն 5-6 տարի է ինչ զբաղվում եմ տարբեր տեսակի պարերով։ Արթուր Շահնազարյանը պարը ամեն ինչից վեր էր դասում, նրա համար պարից այն կողմ բան չկա։ Հայաստանի համարյա բոլոր դպրոցներում սովորում են պար առարկա։ Մեր դպրոցում նույնպես կա պար, մենք ամեն շաբաթ մեկ օր ունենում ենք։ Մենք մեր պարերը չենք մոռանա, եթե մենք դպրոցում անցնենք հին հայկական պարեր։

Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Կոմիտաս

Հոդվածի աղբյուրը:

Նայել տեսանյութը: Քննարկել հաղորդման ընթացքում հնչած հետևյալ մտքերը.

  1. Մեկ հասկացված ձայնը հազար ճառ արժե:

Սա նշանակում է, երբ մարդը մի բան ճիշտ գիտի իսկ բոլորը սխալ, նրա մեկ հատ ճիշտը հազար ճառ արժե:

  1. Որքա՞ն է Կոմիտասը ներկա քո մեջ, քո կյանքում:

Կոմիտասը իմ կյանքում եղել է 7 տարեկանից, երբ ես գնացի դպրոց, մենք արդեն Կոմիտաս էինք լսում և երգում, և մինչ օրս լսում ենք և երգում:

  1. Նոր սերունդը սիրում և լսում է Կոմիտաս. համաձա՞յն ես այս պնդման հետ:

Ինձ թվում է նոր սերունդը դժվար լսի հին հայկական երգեր, չնայած ես սիրում եմ Կոմիտասի երգերը և մենք ամեն օր երգում ենք:

  1. Հետաքրքրվեք ձեր մայրերից՝ ինչ օրորոցային կամ այլ երաժշտություն են հնչեցրել ձեզ համար ամենավաղ տարիքում: