Рубрика: Կենսաբանություն, Uncategorized

Ձիաձետեր

Ձիաձետեր: Ձիաձետերը բազմամյա խոտաբույսեր են, որոնք նման են փոքր, կանաչ եղևնիների: Ապրում են հիմնականում խոնավ վայրերում և նախընտրում են թթվային հողերը, ունեն կոշտ ցողուն և լավ զարգացածստորգետնյա ընձյուղներ՝ կոճղարմատներ, որոնցից դուրս են գալիսհավելյալ արմատներ:
 
42.jpg
Ձիաձետերի ընձյուղը հատվածավորված է, այսինքն՝ կազմված է հանգույցներից և միջհանգուցային հատվածներից: Մանր թեփուկային տերևները ցողունի վրա դասավորված են օղակաձև: Ֆոտոսինթեզը կատարվում է ձիաձետերի ցողուններում և ընձյուղներում, իսկ պաշարանյութերը կուտակվում են կոճղարմատներում:
Գարնանը կոճղարմատներից զարգանում են գարնանային ընձյուղներ, որոնց գագաթին գտնվում են սպորակիր հասկիկները` սպորանգիումներով
Реклама
Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Մուրացան

Ամփոփում.

  • Կարդալ պատմվածքը մինչև վերջ:
  • Նշել առնվազն երկու հանգամանք, որոնք հերոսի ձախողման պատճառ դարձան, հիմնավորել դրանք:

Հերոսի ձախողման պատճառներից դարձան նաև իր գլուխգովանությունը և եսասիրությունը, որովհետև նա Գուստավի գործարանից դուրս եկավ և   նրան խաբեցին և նրանք դարձան նույնաղքատը:

  • Հեղինակը մեղադրում էր (ընտրիր պատասխանը և պատճառաբանիր).
    1. տղային
    2. հասարակությանը
    3. տղայի մորը

Հեղինակը մեղադրում էր հասարակությանը, որովհետև պատմվածքի վերջում Գևորգը տուժեց և ինձ թվում է, որ նա զղջեւմ է իր արածների համար:

  • Դու մեղադրում ես (ընտրիր պատասխանը և պատճառաբանիր).
    1. տղային
    2. հասարակությանը
    3. տղայի մորը

Ես մեղադրում եմ տղային, որովհետև նրա արածներից հետո ինքը տուժեց և դարձավ նույն աղքատը: Տղան երբ լսեց Պետերբուրգ գնալու լուրը միանգամից ուրախացավ: Իմ կարծիքով տղան բոլորի հանդեպ շատ սխալ վարվեց, բայց եկեք չմոռանանք, որ դա Գևորգի երազանքներից որևէ մեկն էր:

  • Հասարակությունը օգնում է, թե վնասում — ստեղծագործական աշխատանք:

Իմ կարծիքով եթե աշխարհում լինեն  բարի, կամեցող, կիրթ և ընկերասեր մարդիկ գուցե հասարակությունը կօգներ, բայց քանի որ աշխարհի կեսից շատը այս կետերը չանի ապա երկիրը կաղտոտվի: Մենք ժողովուրդս պետք է սիրենք մեր երկիրը և մաքուր պսհենք այն, բայց միայն երկիրը մաքուր պսհելով չի: Մենք բացի մաքրելուց նաև պետք է լինենք մնացած ազգերի հետ նորմալ, որպեսզի պատերազմներ հետագայում չառաջանան:

 

Рубрика: Կենսաբանություն, Uncategorized

Եղևնու մասին տեղեկություններ

Սովորական եղևնի. 1. ընդհանուր տեսքը, 2. ճյուղը՝ արական կոներով,  3. հասուն կոնը, 4. սերմը
Եղևնին պատկանում է սոճազգիների ընտանիքի մշտադալար, ասեղնատերև ծառերի ցեղին: Տարածված է Եվրոպայում, Ասիայում, Հյուսիսային Ամերիկայում, Ռուսաստանում: Աճում է կավային, ավազակավային հողերում: Ապրում է 250–300 (հազվադեպ՝ 500) տարի:
Հայտնի է ավելի քան 40 (այլ տվյալներով՝ 50) տեսակ, ՀՀ-ում աճեցվում է 4 տեսակ: Առավել տարածված են սովորական կամ եվրոպական և կեռիկավոր կամ արծաթափայլ եղևնիները:
Սաղարթը խիտ է, կոնաձև, բունը՝ ուղիղ, բարձրությունը՝ 20–50 մ: Բնի և բազմամյա ճյուղերի կեղևը մոխրագույն է: Ասեղնատերևիկները քառանիստ են, երբեմն՝ հարթ՝ կոշտ, սուր ծայրով, կապտականաչ կամ արծաթափայլ, պահպանվում են 5–7 (9–12) տարի: 
Իգական կոները գլանաձև են, երկարավուն, կախ ընկած: Սերմերն ունեն արտահայտված գդալաձև թեվիկներ: Բնափայտը սպիտակ է, թեթև, օգտագործվում է շինարարության, թղթի, թաղանթանյութի արտադրության մեջ, երաժշտական գործիքներ պատրաստելու համար: Կեղևից ստանում են խեժ, բևեկնայուղ, աղաղանյութեր և այլն: Գեղազարդիչ է:
Տարբեր ժողովուրդների պատկերացումներում եղևնին համարվում է խիզախության, բարձր տրամադրության, հավատարմության, երկարակեցության և անմահության խորհրդանիշ: Այն նաև Ամանորի զարդն է` տոնածառը ` տանը և քաղաքների հրապարակներում:
Рубрика: Ֆիզիզկա դասարանական և տնային առաջադրանքներ, Ֆիզիկա-լաբորատոր, Uncategorized

Մարմնի զանգված

Մարմնի զանգված

Մարմինների իներդության քանակական չափը քանակական չափը բնութագրվում է մի մեծությամբ, որին անվանում ենք մարմնի զանգված: Այն սկալյար մեծություն է որոշվում է միայն թվով: Զանգվածը նշանակում ենք m տառով: Չափման գործիքներն են կշռաքարերի հավաքածուն և կշեռքները:

Рубрика: Ֆիզիզկա դասարանական և տնային առաջադրանքներ, Uncategorized

Մարմինների փոխազդեցությունը:Մարմնի զանգված:

Թեման.Մարմինների փոխազդեցությունը:Մարմնի զանգված:

Լաբորատորիայում կատարվող փորձեր և  քննարկվող հարցեր.

1.Շրջապատից մեկուսացված մարմինը կփոխի իր արագությունը,թե ոչ:

2.Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ

3.Մարմնի որ հատկությունն է կոչվում իներտություն

Արագությունը ակնթարթորեն չփոխելու հատկությունը անվանում են իրենտություն։

4.Որ մեծությունն են անվանում մարմնի զանգված

Զանգվածը մարմնի իներտության քանակական չափն է։

5.Ինչպես կարելի է չափել մարմնի զանգվածը

6.Ինչ միավորներով է արտահայտվում զանգվածը

Տոննայով, ցենտներով, կիլոգրամով, գրամներով։

7.Ինչն է զանգվածի չափանմուշը միավորների ՄՀ-ում

ա.ծանոթացում զանգվածի չափման գործիքների հետ

բ.ծանոթացում կշռման կանոններին

գ. տարբեր մարմինների զանգվածների որոշումը լծակավոր կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով

Սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից էջ 43-ից էջ48

Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I>>-ից էջ25-ից մինչև էջ29-ը,

էջ 28

VI. 750գ-ը արտահայտեք կիլոգրամներով
Պատ․ 0.75կգ

Տարբերակ 3

I.

Կարող է արդյոք մարմինը ինքնուրույն, առանց այլ մարմինների ազդեցության փոխել շարժման արագությունը։

Պատ․ 3

II.

Այն բանից հետո, երբ մարմնի վրա դադարում է այլ մարմնի ազդեցությունը։

Պատ․ նրա արագության փոփոխությունը դադարում է։

III.

IV.

Քանի կգ է պարունակում 4 տոննան։

Պատ․ 5

V.

Քանի գ է պարունակում 0,4 տոննան։

Պատ․ 4

VI.

400գ-ը արտահայտեք կիլոգրամներով․

Պատ․ 1

Էջ 29

Տարբերակ 4

I

Կփոխվի մարմնի շարժման արագությունը, եթե նրա վրա այլ մարմինների ազդեցությունը դադարի. Պատ. կփոքրանա:

II.

Եթե թելը այրենք, որ դեպքում սայլակը չի շարժվի: Պատ. երկրորդ դեպքում:

III.

Քարը ջարդելիս բաժանվում է երկու մասերի: Բեկորներից մեկը ստանում է 12մ/վ արագություն, իսկ մյուսը 4մ/վ: Որ բեկորի զանգվածն է մեծ և քանի անգամ. Պատ. երկրորդ բեկորի զանգվածը մեծ է երեք անգամ:

IV.

Քանի կգ է պարունակում 0,035տ-ն: Պատ. 35կգ:

V.

Քանի գրամ է պարունակում 0,35կգ-ը: Պատ. 350գրամ:

VI

350գ-ը  արտահայտեք կիլոգրամներով: Պատ. 0,35 կգ:

Հեղուկի ծավալի որոշումը չափագլանի միջոցով:

Տարբերակ 1

I.

Հեղուկի  ինչ առավելագույն ծավալ կարելի է չափել 6ա նկարում պատկերված չափագլանով: Պատ. 100մլ

II.

Ինչքան է չափագլանի ամենափոքր մեկ բաժանման արժեքը. Պատ. 2մլ:

III.

Ինչքան է չափագլանում գտնվող հեղուկի ծավալը. Պատ.76 մլ

 

Рубрика: Տրամաբանություն, Uncategorized

Տրամաբանություն

1․ Do you think that the shape that is appearing to be like a square by any chance a square really?

square-or-not-shape-distortion-illusion

Սա ուղիղ գիծ չէ

2. Ի՞նչ ես տեսնում:  Ի՞նչ է սա ասում մեր աշխարհընկալման մասին:

pillars-or-figures-optical-illusion

Տեսնում եմ և մարդկանց և սյուներ:

3. Ի՞նչ ես տեսնում:  Ի՞նչ է սա ասում մեր աշխարհընկալման մասին:

lips-or-leaf-ambiguous-optical-illusion

Սա տերև է շրթունքանման:

4. Սեղանին տուփով կոնֆետներ ևէին դրված: Արամը վերցրեց կոնֆետների կեսը, հետո Արշակը վերցրեց մնացածի կեսը, և Դավիթը՝ մնացած 5 կոնֆետը: Սկզբում քանի՞ կոնֆետ կար տուփում:

20 կոնֆետ, որովհետև Արամը վերցրեց կոնֆետների կեսը` 20:2 =10, Արամը վերցրեց մնացածի կեսը` 10:2=5, իսկ Դավիթը վերցրեց մնացած 5 կոնֆետը:

5. Արտահայտիր նշված միավորներով

ա/   1/5 մ = ? սմ                        բ/  1/8 տ = ? կգ            գ/  1/12 օր  = ? ժ

1/20 մ = ? սմ                            1/4 ց = ? կգ

1/25 կմ = ? մ                            1/5  ր = ? վ

1/5  կգ = ? գ                              1/20 ժ = ? վ

6.Գտիր այն թիվը, որի.

ա/   1/7 մասը 14 է                      բ/  1/10 մասը 18 է

1/6 մասը 20 է                           1/5 մասը 20 էժ

1/9 մասը 22 է                           1/10 մասը 1 է

7. Ավտոմեքենան 2 ժ անցավ 60 կմ/ժ արագությամբ, ապա արագությունը ավելացրեց 1/3 մասի չափով, և անցավ ևս 2 ժ:  Որքա՞ն ճանապարհ անցավ նա այդ 4 ժամում:

8. Գեղամը ապրում է մի փողոցում, որի տները համարակալված են 1-ից մինչև 24: Այդ տները համարակալելու համար քանի՞ 2 թվանշան են օգտագործվել:

9. Հաշվիր երկնիշ և եռանիշ թվերի քանակությունը։

10. Ջրավազանում կար 8000 լ ջուր:  Այգին ջրելու համար պապիկն օգտագործեց այդ ջրի երեք քառորդ մասը:  Որքա՞ն ջուր մնաց ջրավազանում:

11. 550 կգ խնձորը հավասարաչափ լցրին 4 կգ զանգվածով դատարկ արկղերի մեջ և ուղարկեցին խանութ:  Խանութում կշռելով`պարզեցին, որ խնձորով լցված արկղերի ընդհանուր զանգվածը 638 կգ է:  Քանի՞ կիլոգրամ խնձոր կար յուրաքանչյուր արկղում:

Рубрика: Գրականություն, Uncategorized

Մուրացան

Կարդալ «Հասարակաց որդեգիրը» պատմվածքի չորրորդ մասը (մինչև՝Բոլոր հրավիրյալներն ուրախությամբ ընդունեցին այդառաջարկությունը և դատարկեցին բաժակները:) և կատարել առաջադրանքները:

  • Սոմարյանցի տանը հավաքվածներն ի՞նչ էին մտածում երգչի ու բանաստեղծի մասին: Համեմատիր մեր իրականության հետ, նշիր նմանություններ, տարբերություններ:

Կարդալ «Հասարակաց որդեգիրը» պատմվածքի չորրորդ մասը (մինչև՝Բոլոր հրավիրյալներն ուրախությամբ ընդունեցին այդառաջարկությունը և դատարկեցին բաժակները:) և կատարել առաջադրանքները:

  • Սոմարյանցի տանը հավաքվածներն ի՞նչ էին մտածում երգչի ու բանաստեղծի մասին: Համեմատիր մեր իրականության հետ, նշիր նմանություններ, տարբերություններ:

Նրանք մտածում էին, որ պետք է միայն հայտնի մարդկանց ուշադրություն դարձնեին: Դա իրականությունից այդքան էլ հեռու չէ, որովհետև միշտ ուշադրություն են դարձնում հայտնի մարդկանց, կամ ասենք  երբ տեսնում ես ինչ որ հայտնի մարդու, դու հաստատ կնկարվես իր հետ, այսինքն դու ավելի շատ ուշադրություն դարձրեցիր իրան, քան մոտակայքում գտնվող իրադարձությանը:

  • «Պարոննե՛ր, մեր ազգն այժմ աղքատ է մեծ մարդիկներով և դորապատճառը մենք ինքներս ենք: Որովհետև, ո՞չ թե ազգն է ամուլ, որ չէծնում այդ տեսակ մարդիկներ, այլ մենք, ազգի անդամներս ենք մեղավոր, որ նրա ծնածները չենք խնամում:» — Տաղանդավոր մարդը կարիք ունի՞ խնամքի, օգնության: Գրիր կարծիքդ այս մտքի վերաբերյալ՝ հիմնավորելով և դրական, և ժխտական պատասխանդ:

Ես համաձայն եմ այս մտքի հետ, որովհետև տաղանդավոր մարդկանց պետք է օգնել, խնամել և պայմաններ ստեղծել նրանց տաղանդի զարգացման համար:

Ես այս մտքի հետ համաձայն չեմ, որովհետև մենք ուրիշի գործերի մեջ չպետք է խառնվենք, մարդը իր գիտելիքներով պետք է տաղանդ ունենա: